Implementación de Duolingo en Clases de Inglés
¿En qué consiste?
Varios estudiantes de grados noveno, décimo y undécimo expresaron dificultades con el vocabulario básico en inglés.
Problema:
No es posible retroceder en el tiempo para cubrir esos temas básicos debido a limitaciones de currículo y tiempo en el salón de clases.
Solución:
Implementar Duolingo como una tarea semanal para que los estudiantes practiquen vocabulario de manera autónoma.
Objetivo:
Fomentar la autonomía y la práctica continua del inglés fuera del colegio, ayudando a que se convierta en un hábito para su vida diaria y futura.
Método:
Asignar una cantidad específica de XP en Duolingo cada semana.
Evaluar el progreso y otorgar una calificación en la sección de tareas según los XP alcanzados.
Beneficios Esperados:
Los estudiantes practicarán inglés de manera regular, tanto en el colegio como en casa.
Se fortalecerá el vocabulario y la confianza para usar el inglés en diversas situaciones futuras.
Juego de roles en el aula
Imagina entrar al aula y que, en lugar de una clase tradicional, se transforma en una pequeña ciudad llena de profesionales: hay un médico con su estetoscopio, un chef con gorro blanco, una maestra con libros en la mano y hasta un piloto listo para despegar. Los estudiantes se convierten en protagonistas de esta ciudad, representando diferentes profesiones a través de un roleplay titulado “What’s your job?”.
La actividad comienza con una breve introducción donde el docente presenta las profesiones usando imágenes, tarjetas o incluso un video corto. Se practican preguntas clave como “What do you do?” y respuestas como “I’m a doctor. I help sick people”. Los estudiantes, emocionados, eligen o reciben una profesión que representarán.
En grupos o individualmente, preparan su personaje: piensan cómo se viste, qué herramientas usa, qué hace día a día. Escriben un diálogo corto en el que se presentan, explican su trabajo y conversan con otra persona. Por ejemplo, un policía puede hablar con un reportero que le hace preguntas, o un maestro puede recibir a un nuevo alumno. Durante el proceso, los estudiantes no solo practican inglés, también reflexionan sobre los roles sociales de cada profesión.
Llega el momento de actuar. Frente a la clase, los estudiantes interpretan sus roles. Algunos lo hacen con accesorios sencillos; otros, con gran dramatismo. Las risas y la emoción llenan el aula, pero también hay concentración: están comunicando, improvisando, usando el idioma con propósito.
Al final, se abre un espacio de reflexión: ¿Qué profesión te gustó más? ¿Cuál crees que es más difícil? ¿Qué aprendiste sobre el trabajo de tus compañeros? Los estudiantes comentan en inglés o en su lengua materna, conectando la actividad con sus propias aspiraciones y conocimientos.
Este roleplay no solo enseña vocabulario y estructuras gramaticales del presente simple. También desarrolla la creatividad, la empatía, la expresión oral y la seguridad al hablar en público. Es una forma viva y significativa de aprender inglés, tan memorable como jugabamos a disfrazarnos a los 3 años.